فارس من| چرا معلمان نسبت به «رتبه بندی» گلایه دارند؟/ روایت رتبه بندی با طعم سلیقه

تعدادی از معلمان و کارشناسان تعلیم و تربیت نسبت به نحوه اجرای رتبه بندی معلمان گلایه دارند؛ سرپرست وزارت آموزش و پرورش هم معتقد است که پس از پایان فرایند رتبه بندی، - به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، رتبه بندی معلمان، داستان پرفراز و نشیبی دارد؛ ماجرایی که از زمان تصویب سند تحول یعنی سال 1390، به طور رسمی مطرح شد.

در راهکار 2ـ10 سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر استقرار نظام سنجش صلاحیت های عمومی، تخصصی و حرفه ای، تعیین ملاک های ارزیابی و ارتقای مرتبه(نظام رتبه بندی) علمی و تربیتی معلمان و تقویت انگیزه ارتقای شغلی در آنان بر اساس نظام معیار اسلامی تأکید شده است.

   سال 1392 نیز آموزش و پرورش، نظام رتبه بندی حرفه ای معلمان و جذب و تأمین منابع انسانی را تهیه کرد که البته آن زمان به سرانجام نرسید.

از جمله اهداف این طرح، بهبود کیفیت آموزش و پرورش از طریق افزایش انگیزه معلمان برای خدمت مطلوب ، ساماندهی معلمان حسب قابلیت های تخصصی و حرفه ای ، توسعه مهارت های حرفه ای و توانمندی های علمی و تربیتی معلمان ، ساماندهی و ارتقای کیفی نظام آموزش های ضمن خدمت وزارت آموزش و پرورش برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی معلمان و توانمندسازی آنان ، شفاف سازی در بهره گیری از قابلیت های تخصصی معلمان ، افزایش سطح دانش معلمان و بالندگی شغلی آ